——九中高二数学组从看论数学史入手提升学生的兴趣

为增加学生对数学的学习兴趣，九中高二在全年级开展了“我看《数学史》，我论《数学史》”的系列活动。第一轮先是发动学生利用教材选修3-1《数学史选讲》，引导学生充分了解数学的历史，了解一些数学家的生平或者历史上数学进展中的曲折历程，并在教学中提供一些历史上的真实“问题”。第二轮引导学生小组合作交流自己对数学史的认识，一改传统的数学教学中将数学史一般作为向学生进行爱国主义教育、理想教育的的片面认识。第三轮要求学生撰写相关论文，从更深的层次上激发学生对数学的理解，让学生认识到数学并不是一门枯燥呆板的学科，而是一门不断进步的生动有趣的学科。

通过这样的系列学习，学生对数学有了一个整体框架，能认识到各分支之间的相互关系；同时对数学问题、概念、理论和方法的来龙去脉有了一定认识，对引入它们的动机与产生的后果有所了解；而且通过总结历史上的经验、教训，借鉴解决问题的各种途径、方向，对数学发展趋势有一定的估计和预测。

这次活动充分证明了数学史作为理解数学的一种有效途径，成为数学教学的一种工具。